Grâce à la fonctionnalité My Job Glasses En Classe, vous vous apprêtez à faire venir un professionnel (ou plusieurs !) dans votre établissement. Tout d’abord, une chose : c’est une excellente manière d’ouvrir le champ des possibles de vos élèves, et de les aider à découvrir et explorer différents métiers et secteurs. Toutefois, ne laissez pas le professionnel seul en scène. Avant d’ouvrir les portes de votre établissement, quelques pratiques sont à éviter pour que tout se déroule correctement. C’est important : pour vos élèves, pour l’ambassadeur-métier, et pour vous-même.
Accompagner vos élèves dans leur orientation, et leurs aspirations pour leur futur professionnel, c’est l’une de vos missions en tant que professeur, et professeur principal.
Vous ne le savez sans doute que trop bien : depuis 2015, Parcours Avenir est un dispositif dédié à cet effet mis en place par l’Éducation nationale dès la classe de 6ᵉ jusqu’en terminale.
Le but ? Aider chaque élève à mieux se connaître, à découvrir le monde économique et professionnel, ainsi qu’à développer son sens de l’engagement et de l’initiative.
C’est ainsi que les rencontres professionnelles s’imposent comme une façon concrète de permettre aux élèves de réfléchir à leur projet d’avenir et de faire des choix éclairés pour leur orientation.
My Job Glasses En Classe, pour ouvrir les portes de vos salles à des pros
My Job Glasses En Classe vous permet de facilement faire intervenir l’un de nos 82.000 ambassadeurs-métier directement dans votre salle de classe, que ce soit en présentiel ou en visioconférence.
Une chance pour vos élèves de découvrir des parcours, des expériences inspirantes et de bénéficier de conseils pour leur avenir. Toutefois, si vous souhaitez organiser une rencontre collective fluide et sans accroc, certains faux pas sont à éviter.
Erreur n°1 : ne pas préparer vos élèves
L’une des erreurs les plus fréquentes lors d’une rencontre collective avec un intervenant extérieur est de ne pas avoir suffisamment préparé les élèves en amont.
Sur la base de ressources à votre disposition telles que les fiches métiers ONISEP, présentez le métier de l’intervenant à votre classe en amont, et travaillez sur des questions à répartir entre les élèves pour que l’échange à venir soit le plus interactif possible.
Sans préparation, les élèves ne comprennent pas les enjeux de la rencontre et risquent de rester passifs, voire de ne pas respecter l’intervenant. Ils peuvent ne pas voir le lien entre cette intervention et leur parcours scolaire ou leur orientation.
Une classe préparée est une classe impliquée. L’échange n’en sera que plus riche, pour les élèves comme pour l’intervenant.
Erreur n°2 : ne pas échanger avec l’ambassadeur métier au préalable
Il peut être tentant de laisser l’ambassadeur métier gérer seul son intervention, en supposant qu’il saura naturellement s’adapter à la classe. Pourtant, un échange entre l’enseignant (ou le référent) et l’intervenant au préalable est essentiel pour garantir la réussite de la rencontre.
Sans cette prise de contact, l’ambassadeur peut se sentir livré à lui-même, et peut considérer que son intervention n’est pas valorisée.
Une telle discussion peut aussi permettre de calibrer son intervention au mieux, tant sur la forme que sur le fond. Certains peuvent, par exemple, prévoir une présentation trop technique, trop longue ou centrée sur leur parcours personnel sans lien avec les objectifs pédagogiques du Parcours Avenir.
Ce premier échange permet de clarifier plusieurs points : le niveau et les caractéristiques du groupe, le cadre horaire, les attentes spécifiques du professeur, ainsi que les thèmes à privilégier ou à éviter. C’est aussi l’occasion de rassurer l’ambassadeur, qui n’est pas toujours habitué à parler devant un jeune public.
Erreur n°3 : ne pas préparer vous-même l’intervention
Même si l’intervention est portée par un ambassadeur, elle ne doit pas être considérée comme une simple parenthèse dans l’emploi du temps. L’enseignant ou le référent joue un rôle clé dans le bon déroulement de la rencontre, et cela commence bien avant l’arrivée du professionnel.
Il est important de prendre le temps de se renseigner sur le parcours de l’ambassadeur, sur le secteur qu’il représente, et de s’assurer que son profil est en adéquation avec le niveau et les besoins de la classe. Un professionnel brillant peut être déstabilisé s’il fait face à un public qu’il ne comprend pas ou auquel il n’est pas préparé.
Préparer l’intervention, c’est aussi anticiper les imprévus. Avoir en tête quelques questions de secours permet de relancer l’échange si les élèves sont timides ou si le dialogue s’essouffle. Cela permet également de recentrer la discussion sur des points pertinents pour les élèves, en cas de digressions trop longues ou techniques.
Votre présence active le jour de la rencontre est essentielle. C’est vous, le lien entre le monde scolaire et le monde professionnel : vous facilitez les échanges, reformulez si nécessaire, et valorisez les interventions des élèves comme celles du professionnel.
Une intervention bien préparée de votre côté est souvent la clé d’un moment riche, structurant et inspirant pour les jeunes.
Erreur n°4 : ne pas prévoir un lieu d’échange adéquat
Le cadre dans lequel se déroule une rencontre avec un ambassadeur métier a une influence directe sur sa qualité. Une salle trop grande, trop bruyante ne favorise pas de véritable dialogue.
Évitez, par exemple, les gymnases qui résonnent, la cour de récréation, ou tout autre lieu qui ne serait pas une salle de classe classique, prévue pour accueillir la parole d’un professeur.
Selon votre conversation préalable avec l’ambassadeur, n’hésitez pas aussi à anticiper ses besoins matériels : ordinateur, vidéoprojecteur, paperboard, ou même simplement un tableau pour appuyer son discours si nécessaire.
Un lieu bien pensé montre aussi à l’intervenant que sa venue est prise au sérieux et valorisée.
Erreur n°5 : ne pas faire le point avec l’ambassadeur-métier
Une fois l’intervention terminée, il peut être tentant de passer rapidement à autre chose, surtout dans un emploi du temps chargé. Pourtant, ne pas prendre le temps d’échanger avec l’ambassadeur métier après la rencontre est une occasion manquée, aussi bien pour tirer des enseignements que pour valoriser le travail accompli.
Un débriefing, même rapide, permet d’évaluer ce qui a bien fonctionné : la qualité des échanges, la pertinence du contenu, l’attitude des élèves, ou encore les points à améliorer pour une prochaine intervention. C’est aussi un moment de reconnaissance : remercier l’intervenant, recueillir ses impressions, et montrer que sa venue a été utile et appréciée.
Cela permet également d’identifier ensemble les ajustements nécessaires. Peut-être l’intervenant a-t-il trouvé certains élèves peu réactifs ? Peut-être a-t-il manqué de temps pour aborder des points importants ?
Ce retour d’expérience est précieux, surtout si vous prévoyez d’organiser d’autres rencontres du même type. Il peut aussi aider l’ambassadeur à mieux se préparer pour une future intervention, dans une autre classe ou un autre établissement.
Et maintenant ?
Les rencontres collectives vous intéressent ? N’hésitez pas à vous inscrire sur My Job Glasses afin d’inviter l’un des 82.000 ambassadeurs de nos plateformes dans votre classe. Aidez vos élèves à explorer des métiers méconnus et découvrir des parcours inspirants !
